也许你有一箱一箱的金银珠宝但你一定没有我富有因为我有一个会讲故事的妈妈这是一首非常流行的小诗。妈妈参与孩子的阅读，似乎成为一种默认设置，但是，为什么不能是爸爸呢？我所在的幼儿园通过调查爸爸参与亲子阅读的现状数据分析，遗憾地发现，仅仅的爸爸参与亲子阅读。
调查中，家长提供的主要原因有几点：工作忙，没时间；缺方法，不知道如何选择书目，不知道如何开展亲子阅读。而经过我们团队的进一步观察和思考，发现真正的原因并不在此：妈妈也工作忙，也缺方法，但她们都能通过确定事情的优先级和参加培训学习解决这些问题。真正的原因在哪里呢？
社会文化背景也在很大程度上影响着父亲的参与情况。在某些文化背景下，父亲可能被视为家庭的经济支柱和决策者，而非教育者和陪伴者，这种观念导致父亲在亲子阅读中的缺席或边缘化。为了改善这一现状，我园发起厦门英才幼儿园父亲成长共同体活动，召唤爸爸群体更好地完善爸爸的自我角色，实现自我成长，同时守护好孩子的童年。
让书香成为家庭的味道。我爸爸很少抱我，他说他在外拼事业我不喜欢我爸爸。五岁的点点从小缺失父亲的陪伴，得到的只有物质上的满足，他显然不满足。自从我们倡导家家点一盏灯火，遇一室书香，点点家也开启了谱写夫妻共读、父子共读、婆媳共读绘本故事的新篇章。点点开始接纳爸爸，重构了爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，而他们共同爱着那个小东西的家庭关系，点点爸爸也由衷地享受到了家人闲坐，灯火可亲的家庭幸福。类似点点的家庭还有很多。借助儿童文学的深入阅读，帮助家庭成员之间学会爱的表达，理解爱的真谛。
让阅读领航爸爸走向社团化。我们创新以爸爸为主的亲子主题三大板块活动：一是童年的力量，二是爸爸的勇气，三是爸爸的力量，以及线上线下的每日阅读分享一个阅读爸爸的影响力等活动。定期组织阅读爸爸学习共同体，爸爸们和儿女一起，或共读绘本和儿童文学，或各持一卷，孩子静坐一旁看书，大人则阅读幼儿心理学、幼儿生理学、幼儿教育学等图书，并进行阅读分享，交流学习心得。至今，参与活动的爸爸上千人次，并不断涌现出优秀的阅读领航爸爸，影响越来越多的爸爸阅读种子，以此保证阅读的持续力，推动幸福书香家庭的持续发展。
这些年，与爸爸共读的书包括《养育男孩》《养育女孩》《园丁与木匠》《我爸爸》《什么是最好的教育》《父爱的力量》《倾听孩子，家庭中的心理调适》《孩子是个哲学家》《成长型父母》等，根据爸爸成长的迫切需要和自主发展规律，以及孩子身心成长特点，举办了线下场、线上场的读书会，共同探讨亲子阅读的策略与方法。目前，带着家长读书，将共同体的教育理念融入家园共育生活中，已经成为幼儿园的一项常态化工作。
让阅读形式更加萌态和原生态。为了更好搭建阅读爸爸与阅读宝宝的链接，我们还进行了多种有趣的尝试。
举办亲子阅读主题运动会。我们曾在校运会的开幕式上师生一起表演《巨人的花园》《一起捉狗熊》《过猴山》根据经典绘本故事的主题情境来设置亲子互动体能游戏，把阅读搬进大自然中，在安静的榕树下，在广阔的田径场上，从教室里到英才号船屋下，三维空间的解放，让孩子们欢呼雀跃。
让爸爸们玩转教育戏剧。我所在的幼儿园是闽台儿童文学研究所的实践基地，开展教育戏剧园本课程是我们推广阅读的一大亮点。在组建父亲成长学习共同体之后，我们把阅读与教育戏剧有机融合，积累了一些经验，产生了很好的效果。比如，以绘本故事《好饿的毛毛虫》《红公鸡》《团圆》《写给爸爸的纸条》等为教育戏剧活动的媒介，在这种立体的、愉悦的、多向思维空间交替的教育戏剧活动中，爸爸们感受到了儿童文学的魅力，触摸到从绘本派生出的意蕴。
开展爱的留声机活动。五年来，通过爸爸讲故事亲子共同录制《爸爸我想你了》《我爸爸》《爸爸的火车》《我爱你》《遇见你，真好》等近个系列经典故事，其中有孩子的朗读、有父亲的讲述或朗读，有亲子角色扮演的朗读和讲述，有设置提问后的创意讲述。在生动活泼、形式多样的阅读活动中，爸爸们发现孩子激发自己将思维引向广袤天地。
经过学习与实践，爸爸们尝到了给孩子以高质量陪伴的甜头，亲子关系得到明显的改善。
他们发现，孩子品质悄然拔节向上。一些阅读爸爸发现孩子被影响的重要品质如下：情感理解与交流，有利于孩子的社会性发展；为孩子树立规则意识；向孩子传递正确的价值观；有利于性别发展，男性形象的力量榜样，促进男孩女孩的个性成长；孩子更有创造性，想象力、意志力得到更好的发展；安全感与情感联结，让孩子更勇敢，更有自信；等等。
他们看见，父亲角色在教育观念和行为上无声转变。为爸爸阅读创建的喜马拉雅三心教育为爱朗读，爸爸们自主开发点点爸爸电台爸妈阅读公众号栏目我的父亲家风建设等平台的展示与学习，爸爸们从最初的紧张到从容不迫，从不善于观察和交流，到学会细心观察、认真倾听与深度思考，其教育观念和行为得到很大的转变。
他们赋能，家庭教育共同体不断优化家园关系。我们发现幼儿园父亲教育模式是可行的，根据幼儿园的理念和家长群体的实际情况，成立父亲联盟、爸爸俱乐部、爸爸足球俱乐部等。资源多方联动，让父亲的力量被看见，最终实现家园社区合力开展教育的良好局面。当然，必须保证活动常态化地开展。年，英才家园共育推出了成长型父母，成就幸福家庭主题活动，启动阅读爸爸成长六项修炼，皆是以父亲成长共同体为主策划与组织的活动，每月两场，效果甚佳。
要看见儿童的未来，必须站在儿童文学的视角下赋能于父亲的成长，站在儿童精神哲学的视角下去影响父亲成长共同体的发展，正如儿童文学评论家方卫平在《童年美学：观察与思考》中所说：打开生命的光亮感，才是童年成长美学的核心精神所在。
（作者：赖敏利 系福建省厦门英才学校幼儿园园长、中国教育报年度推动读书十大人物）